http://www.youtube.com/watch?v=bMioCT2ueWs
Mi mirada sobre Entre los Muros
Me resultó particularmente atractivo que la película no cae en el lugar común del género de presentar un desenlace donde se resuelven favorablemente los problemas y "triunfa" un profesor bien intencionado que supo ganarse la confianza de los alumnos, sino que muestra una versión mucho más realista del tratamiento de los conflictos, las tensiones, contradicciones y problemáticas que pueden desarrollarse en cualquier comunidad educativa.
lunes, 31 de mayo de 2010
TIC Y CINE PARA EDUCACION
Inicié el tramo un poco más tarde que el resto, sin haber concurrido la primera semana presencial y habiendo conocido únicamente en forma personal a dos de las profesoras que me indicaron las consignas de los trabajos prácticos de sus materias para la etapa siguiente y me dieron como referencia un enlace a un grupo yahoo creado específicamente para este Tramo de Formación Pedagógica.
Así comencé a conocer a mis compañeros en forma virtual y me conecté con el resto de los docentes a través de correos electrónicos pidiéndoles las consignas para ponerme al día con lo trabajado hasta el momento de mi incorporación. De esta manera me encontré en el doble desafío de conectarme con personas a las que jamás había visto personalmente y de utilizar herramientas totalmente novedosas para mí como, por ejemplo, la wiki, y la mismísima experiencia actual de estar creando este blog.
Todo esto constituyó un aprendizaje importante tanto en lo personal como para incorporar a los procesos de enseñanza, habiendo tomado conciencia de las ventajas y utilidades de algunas herramientas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas al ámbito de la Educación.
Otro de los aprendizajes que valoro del tramo es la invitación a utilizar manifestaciones culturales de diverso tipo, habiendo trabajado con mucho entusiasmo en el práctico del taller “Educación, Cultura y Comunicación” y otros trabajos con la consigna de relacionar conceptos de la bibliografía trabajada en otras asignaturas con películas, propuesta sumamente atractiva para mí debido a mi interés y gusto personal por esa manifestación cultural particular que es la cinematografía.
Al respecto resulta interesante el planteo de Edgar Morín en relación a que finalmente, se trata de mostrar que en toda gran obra, de literatura, de cine, de poesía, de música, de pintura, de escultura, existe un pensamiento profundo sobre la condición humana.
Recuerdo especialmente para la materia Problemática del Trabajo Profesional Docente la idea de vincular cuestiones educativas con películas europeas como la francesa Entre los Muros, que muestra la realidad de una escuela pública emplazada en un barrio obrero con alumnos procedentes de diferentes grupos étnicos; como asimismo Parada y La Ola, ambas basadas en historias reales, la primera que tiene por protagonistas a los “chicos cloacas” en las calles de Bucarest en Rumania, y la segunda, inspirada en los hechos acaecidos en 1967 durante el experimento de un profesor en Palo Alto, California, y extrapolada a la Alemania actual.
También para la materia Pedagogía se trabajó La Sonrisa de Mona Lisa que nos pone en contacto con una comunidad educativa americana de clase acomodada y conservadora y, más recientemente, el film alemán Cuatro Minutos que transcurre en un escenario completamente diferente como lo es una cárcel de mujeres.
La propuesta cinéfila del tramo trasciende los trabajos prácticos, extendiéndose a los exámenes finales a través de la integración conceptual de materias afines con temáticas procedentes de películas que, en base a su narrativa, funcionan como disparadores para la reflexión del rol del docente y los procesos de enseñanza.
Otras propuestas enriquecedoras del tramo provinieron de Teorías Sociopolíticas y Educación con la tarea de entrevistar personas de diferentes generaciones, lo cual posibilitó un análisis comparativo entre gente que recibió su educación durante distintos modelos históricos y, también de Pedagogía, mediante la consigna de armar un “diario personal del grupo de trabajo” que nos permitió compartir experiencias educativas diferentes y, a su vez, evocar y movilizar, a través de su escritura, recuerdos de la infancia y de etapas de nuestra vida personal imposibles de olvidar.
Así comencé a conocer a mis compañeros en forma virtual y me conecté con el resto de los docentes a través de correos electrónicos pidiéndoles las consignas para ponerme al día con lo trabajado hasta el momento de mi incorporación. De esta manera me encontré en el doble desafío de conectarme con personas a las que jamás había visto personalmente y de utilizar herramientas totalmente novedosas para mí como, por ejemplo, la wiki, y la mismísima experiencia actual de estar creando este blog.
Todo esto constituyó un aprendizaje importante tanto en lo personal como para incorporar a los procesos de enseñanza, habiendo tomado conciencia de las ventajas y utilidades de algunas herramientas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas al ámbito de la Educación.
Otro de los aprendizajes que valoro del tramo es la invitación a utilizar manifestaciones culturales de diverso tipo, habiendo trabajado con mucho entusiasmo en el práctico del taller “Educación, Cultura y Comunicación” y otros trabajos con la consigna de relacionar conceptos de la bibliografía trabajada en otras asignaturas con películas, propuesta sumamente atractiva para mí debido a mi interés y gusto personal por esa manifestación cultural particular que es la cinematografía.
Al respecto resulta interesante el planteo de Edgar Morín en relación a que finalmente, se trata de mostrar que en toda gran obra, de literatura, de cine, de poesía, de música, de pintura, de escultura, existe un pensamiento profundo sobre la condición humana.
Recuerdo especialmente para la materia Problemática del Trabajo Profesional Docente la idea de vincular cuestiones educativas con películas europeas como la francesa Entre los Muros, que muestra la realidad de una escuela pública emplazada en un barrio obrero con alumnos procedentes de diferentes grupos étnicos; como asimismo Parada y La Ola, ambas basadas en historias reales, la primera que tiene por protagonistas a los “chicos cloacas” en las calles de Bucarest en Rumania, y la segunda, inspirada en los hechos acaecidos en 1967 durante el experimento de un profesor en Palo Alto, California, y extrapolada a la Alemania actual.
También para la materia Pedagogía se trabajó La Sonrisa de Mona Lisa que nos pone en contacto con una comunidad educativa americana de clase acomodada y conservadora y, más recientemente, el film alemán Cuatro Minutos que transcurre en un escenario completamente diferente como lo es una cárcel de mujeres.
La propuesta cinéfila del tramo trasciende los trabajos prácticos, extendiéndose a los exámenes finales a través de la integración conceptual de materias afines con temáticas procedentes de películas que, en base a su narrativa, funcionan como disparadores para la reflexión del rol del docente y los procesos de enseñanza.
Otras propuestas enriquecedoras del tramo provinieron de Teorías Sociopolíticas y Educación con la tarea de entrevistar personas de diferentes generaciones, lo cual posibilitó un análisis comparativo entre gente que recibió su educación durante distintos modelos históricos y, también de Pedagogía, mediante la consigna de armar un “diario personal del grupo de trabajo” que nos permitió compartir experiencias educativas diferentes y, a su vez, evocar y movilizar, a través de su escritura, recuerdos de la infancia y de etapas de nuestra vida personal imposibles de olvidar.
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